专著推荐 |吴勇.《大学英语教师心理资本、幸福感与课堂管理》（互动赠书）

交大外语语言学通讯 2022-06-09

大学英语教师

心理资本、幸福感与

课堂管理

吴勇著

ISBN 978-7-313-24750-6

分类：外语教学法

定价 98.00 元

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内容提要

本书为“当代外语研究论丛”之一，主要研究了中国大学英语教师心理资本、幸福感和课堂管理之间的关系。本书对积极心理学和第二语言习得理论进行了充分融合研究，以定量研究为主要研究方法分析了大学英语教师当前心理资本、幸福感和课堂管理的水平，实证剖析了幸福感、教龄在其中起到的中介调节作用，同时给大学英语教师、高校管理者和英语教育部门提出了应用型建议。

本书适合英语专业本科高年级学生或英语教育方向的研究生阅读，也可为从事英语教育研究的高校教师和研究人员提供参考。

前言

21世纪以来，应用语言学领域逐渐打破认知主义独大的局面，认知与情感动态交互研究快速推进。随着心理学研究从原先关注“消极”到转向“积极”，越来越多的学者采用积极心理学(positive psychology)视角开展对第二语言教学和学习的研究，一定程度上揭示了第二语言学习的复杂动态性、个体差异性和社会文化性。

1998年马丁·塞利格曼教授当选美国心理学会(APA)主席后大力推行积极心理学。虽然二十多年来发展迅速，但是国内外将积极心理学与第二语言教学、第二语言认知结合起来的研究并不多。尤其是纵观国内现有研究，无论是第二语言教育教学法，还是第二语言习得，学者们重点关注的是外语教师和学习者的负面情绪研究，对积极心理学的研究则仍处于探索阶段，且对于积极心理学在第二语言教学中的力量是有所忽视的。而在国外研究中，研究对象主要为学生，以第二语言授课教师为研究对象的成果屈指可数，研究对象也以学前教师和小学教师为主，对于大学外语教师的研究存在一定的不足。

本书旨在调查浙江省大学英语教师的心理资本和幸福感与其大学英语课堂管理之间的关系。本书主要采用定量研究方法，通过问卷调查表收集四个部分的数据:教师的人口统计学、心理资本、幸福感和大学英语课堂管理。在随机抽取了来自中国浙江省18所大学的486名非母语英语教学(English as a foreign language，以下简称EFL)教师，并对涉及缺失数据、正态性、离群值和多重共线性问题的数据进行过滤之后，笔者仅发现适合进行分析的476个样本。调查结果表明，心理资本、幸福感与大学英语课堂管理之间存在统计学上的显著正相关。此外，多元回归分析表明，心理资本的“希望”维度是大学英语课堂管理的统计学显著预测指标，而心理资本的“乐观”维度是幸福感的重要预测指标。本书通过结构方程模型来检查中介，并提出调节模型。结果显示，在英语教师的心理资本与其英语课堂管理之间的关系中，英语教师的幸福感具有部分积极的中介作用。而调节效果测试表明，EFL教师的工作经验是EFL教师的心理资本与其课堂管理之间关系的重要调节变量。

本书研究的是一个相对较新的领域，它将积极心理学与中国语境下的外语教学相结合。本书探索了相关理论之间的关系，包括积极心理学、外语教学和第二语言习得。与以前的研究相比，本书的研究内容更加全面，所呈现的研究结果也可以为知识体系、理论框架、文献综述等提供重要的补充内容，是将积极心理学纳入第二语言教学领域的一次成功探索。

以往的研究主要关注消极情绪对于外语教学和第二语言习得的影响，而本书的研究成果可以基本确定大学英语教师积极心理和积极语言对教学和学生的成就有重要作用。本书有助于开阔研究视野，让教师不仅能用更为积极的语言和行动来提升外语教学效果，还有助于大学管理部门了解目前大学英语教学中现实存在的问题，从而有助于中国大学英语教学改革。同时，也有助于浙江省行政管理人员和高等教育部门思考，不再局限于关注大学英语教师教学技能和语言水平的提高。本书有助于大学英语教师加深对积极心理语言学的认知，为促进大学英语教师的可持续发展提供有价值的信息，从而有效促进英语教师的专业发展和职业发展。

作者简介

吴勇，中共党员，博士，浙江越秀外国语学院副教授，博士生导师，剑桥大学、浙江大学访问学者。曾主持国家社科课题1项，省部级课题3项，市厅级项目16项，发表SSCI、SCI等核心论文20余篇，出版专著2部以及浙江省新形态教材1部。曾指导学生在全国级大学生创新创业大赛中获奖，并多次被评为校级优秀教师、优秀党员教师等。现为浙江省妇女联合会研究会理事、浙江省来华留学生管理委员会理事、绍兴市哲学社会科学研究专家库专家以及绍兴市发改委专家库专家。

目录

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